本文转自一位北语学生在上陆俭明教授课程时的感想，我读后深有体会，遂写此文。

为避免隐私，凡涉及教授以外的人名处，均以星号代替

以下为转述部分：

    ……第四次上陆老师的课，收到了上次交上去的作业。一道语法题，300字也不少了吧，况且有一百多份呢，陆老师不但一行一行认真看了，还在旁边做了批注：“这个观点是从哪里引用来的？”“这句话的根据是什么？”可以看得出来，他对待每一份作业都抱着学术的态度，严谨，一丝不苟。一百多个学生啊，而且多半都不是北大的，竟然还能这么认真。我自从上了高中以后，就再也没有哪位老师给我这样改过作业了！唯一的感觉就是震撼。于是决定一定要选这门课。……

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    ……到期末了，因为导师这边有事，已经好几次没上课了，还错过了最后一节课。在向朋友们打听后，将一篇论文寄到陆老师的邮箱里。第一天收到了回复：论文已收到。第二天又收到一封信：论文已收到，尚缺对本课的感想，请补上。于是赶紧补了一篇感想去。半个月后，一天下午正骑着车在街上转悠，突然收到不明电话，接起来，对方第一句话就是：你是***吗？你好我是陆俭明，我这里有你的作业成绩和对课程的感想，却没有论文，请你尽快发给我。当时就一个感觉：感动。虽然论文我是交过的，但即便是老师不小心遗失了，可他自己不知道啊，完全凭着一份对工作和学生负责的态度，亲自打电话，况且我还只是一个外校的旁听生。想想看，即使是本校的老师，每收到某个学生的论文，又怎会亲自打电话询问呢？而且他真的那么忙~除了感动，还是感动。……

    转述完毕。

    以前也去陆老师的课，不过只是旁听，几乎没参与到真正的课堂，这回真是领略了大师风采，一位领军级的教授啊，尚且对学生如此负责，而况我们这些助教乎？回想自己教学里面，又有多少回真正是认认真真给学生改作业呢？即使是最负责时，不过是改过来他的错误，不过都说，作业是再学习的一次机会，如果能认真分析学生的错误，在改的时候能给学生一些指导性建议，或者更多的给他做批注，好学的学生肯定比现在学得更好，可是以前也从来没注意过。在HBA期间，因为学生记错、交错作业等等，还常常是抱怨不休，不愿意给补，也不愿意多改学生做错的那份，更没主动去询问过学生~~~~~（除了在某位领导的督促下），要是自己负责一个班，作业更是以打钩为主，生怕浪费了自己的时间似的，可是陆先生，人家不是比我忙多了，在飞机上批改学生作业都是常有的事，这点何不学习呢？

    以后要真正成为大师，路好像还真长着呢，不是指教学技巧，光这些做老师的基本素质，达到的还真没几条呢~~~~~~~~